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隨著科技的進步，一些繁瑣的演算過程已被計算機和電腦取代，數學從以往只注重計算和解題技巧的學習方法，轉變成以培養邏輯思考及推演能力為主的探究教學方式，學習數學不再只是熟記公式來應付學校考試，而是透過教具和學具實地操作，才能具體瞭解數學的內涵和應用。所以，九年一貫教育，數學教學就特別強調『思考和創意』的能力培養。
根據美國德州大學的『學習成果報告』顯示：透過『文字』、『聽講』的學習方式，學習者的吸收率不及20﹪，所以必須透過反覆練習來幫助學習，但無聊的練習過程，學習者容易喪失內在動機而失去學習樂趣。
如果採用『操作』的學習方式，孩子透過觀察、思考、領悟，學習的吸收率可達70﹪，而且因為結果是親自種裡歸納出來的，不僅不會忘記，更充滿了成就感。
如何學好數學?
要學好數學，必須對數學有感覺，要建構完整的數學感覺，必須對「數」有感覺，「量」有感覺，「形」有感覺，「空間」有感覺，才能歸納出相互間的各種邏輯關係。
一、數感的建立
數量與數字的對應：數粒、錢幣、小手手
數字的量化概念：數棒組，百格盒，千格盒
分數：長條分數板、軟質圓形分數板、方形分數板、多邊形邏輯分數板
二、量感的建立
時間量：單手操作小時鐘、日夜鐘
距離量：萬用測量器
重量與容積：天平、量筒、量杯、10形容器與展開圖、17形容器
三、形感的建立
線形的外框組合：15cm方圓大釘板、23cm透明菱形大釘板、23cm透明方形大釘板、23cm雙面大釘板、27cm黃色雙面大釘板、透明大扣條、幾何扣條
平面形的切割組合：七巧板、分數板、六形七色板、等積異形板
立體形的堆疊組合：百變金塔、空間大師
四、空間感的建立
空間骨架結構（點的接合）：頂點珠與架構棒
空間表面結構（線的接合）：智慧片
空間實體結構（面的接合）：USL連接方塊 、3D幾何魔粒板
★孩子的成長不會暫停，也不可能重來！
給孩子提供一個無障礙的數學學習空間，是我們和您共通的心願！